随着电子技术的发展，以计算机为核心的电子信息技术迅猛发展，电子信息产业已经逐渐深入到社会生活的各个方面，包括工业、农业、交通、商贸、文教、卫生、机关事业单位等各个领域，可以说当今社会各行各业都需要电子信息技术人才。因此近年来许多高校和职业中学都相继举办“电子技术”、“计算机应用”、“信息科学与技术”等职教专业及相关培训班，以解人才之急需。为了缓解高（中）等职业技术院校和普通中学电子应用技术、计算机应用和信息技术教育等方面教学和研究的师资压力，经教育部批准，开设了应用电子技术教育专业。应用电子技术教育专业主要学习以电子信息类产品的设计制造和自动化测控为主，在保持电子产品的制作维护的基础上，加强电子技术的计算机辅助设计和测试技术的教学与训练，特别是微型单片计算机控制、集成电路及其元器件的应用和嵌入式系统为主体的电子信息技术的教学与训练，以及计算机应用特别是网络技术方面熟练的技能。

由于本专业的学习要涉及大量的数学和物理知识，所以考生要有一定的数学、物理基础。毕业后如果从事教学工作，需要较好的语言文字表达能力。考生需要注意的是，本专业在不同的学校设置会有不同，分为师范方向及非师范方向。应用电子技术教育专业前身是家用电器专业，为了适应社会对职业教育的需求，2000年更名为应用电子技术教育，增强了专业技术性，满足现今社会对高素质技术人才的需求。由于电子信息知识和产品更新速度快，新技术应用周期短，科技成果的转化也越来越快，电子技术的发展更是如此，所以需要快速学习能力及养成持续学习的良好习惯。

“电路分析”的学习内容包括电路计算的几种基本方法，应用基本规律和方法计算直流电路、动态电路和正弦交流电路的电压、电流和其他物理量，网络函数、频率响应、谐振等概念，熟悉频率响应、谐振的相关物理量的计算方法，分析部分实用电路及设计简单电路。“数字电子技术”研究各种逻辑门电路、集成器件的功能及其应用，逻辑门电路组合和时序电路的分析和设计、集成芯片各种功能。“模拟电子技术”研究半导体二极管、半导体三极管和场效应管为关键电子器件，包括功率放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号运算与处理电路、信号产生电路、电源稳压电路等。“髙频电子线路”包括高频小信号放大器，高频功率放大器，正弦波振荡器，调幅、检波与混频，角度调制与解调以及反馈控制电路。“信号和系统”研究信号和线性非时变系统的基本理论和基本分析方法，最基本的信号变换理论，线性非时变系统的分析方法。“数字信号处理”主要包括离散时间信号和系统在时域、频域和Z域的分析，信号的取样理论及其应用，离散傅里叶变换的概念、计算及其应用，数字滤波器的结构、设计原理和常用数字系统，数字系统的有限字长效应分析。“单片机原理与应用”学习典型的8位微控制器的基本硬件结构、汇编语言程序设计、I/O扩展及应用等各方面的知识。“自动控制原理”研究自动控制系统的基本概念、控制系统在时域和复域数学模型及其结构图和信号流图，线性控制系统的时域分析法、频域分析法以及校正和设计等方法，和对非线性控制系统通过相平面和描述函数方法讨论分析。相近专业机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、电气技术教育、职业技术教育管理、数学与应用数学、微电子学、光信息科学与技术、光电子技术科学、机械电子工程、机电技术教育、汽车维修工程教育、信息显示与光电技术、光电信息工程、微电子制造工程、真空电子技术、光电子材料与器件、电子信息工程、电子科学与技术、微电子科学与工程、电子封装技术、电磁场与无线技术、电波传播与天线、电子信息科学与技术、船舶电子电气工程、电气工程及其自动化、自动化、电气工程与自动化

湖南师范大学、广东技术师范学院、河北师范大学、聊城大学、浙江师范大学、河南科技学院、湖南科技大学、湛江师范学院、广西师范学院、西华师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、陇东学院、天津职业技术师范大学、湖北第二师范学院、云南大学、福建师范大学、重庆大学城市科技学院

应用电了技术教育专业的学生在考研时刻选择报考职业技术教育学。职业技术教育学现设职业教育理论与实践、职业教育管理、职业教育课程与教学论等三个研究方向。1.职业教育理论与实践研究探讨职业技术教育学的一般原理、职业技术教育与人的发展、职业技术教育与经济社会的发展、职业技术教育体系、职业技术教育方法论、职业技术教育师资队伍建设、职业技术教育比较、职业教育改革与发展等。2.职业教育管理研究探讨职业教育管理的基本原理、职业教育管理基本过程、职业教育行政组织、职业教育政策分析、职业教育的督导、职业教育公共关系、职业院校组织行为、职业院校教学与质量管理、职业院校的规划与发展等。3.职业教育课程与教学论研究探讨职业教育人才培养层次、职业教育人才培养目标与规格、职业教育课程设置、教学内容、教学原则、教学方法、教学组织及实践教学等。开设职业技术教育学研究生专业的院校有北京师范大学、东华理工大学、东南大学、广东技术师范学院、河北科技师范学院、河南大学、湖北工业大学、湖南农业大学、湖南师范大学、华东师范大学等。

应用电子技术教育专业主要的就业方向集中在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位。本专业的毕业生也可以在教育培训机构中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作。另外，一些报刊杂志和出版社的教育版面也需要一些精通教育学原理的人才。不愿意从事教育教学类工作的同学还可以从事电子产品的生产及组织管理（电子产品的新产品的导入、试产的安排、生产指导，现场异常问题处理，生产工艺的改善、产品性能及机构方面的改善、工艺指导书的编写等)，网络软件的开发与设计，网络设备的研发，电子信息产品的设计，通信网络的维护与管理，信息系统集成，电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等工作。

通信技术在我国起步较慢，各种设备与发达国家相比还很不完善。国家大力建设引用电子技术，因此专业人才需求量大，同时也需要大批职业技术教师从事专业人才培养工作。1.教师 高校教师工作时间固定，工作环境轻松，薪酬比较好，社会地位较高；但高校老师的基本学历要求是硕士以上，需要继续进修自己的学历。高校工作该专业大部分课程偏物理，毕业之后如果没有进入高校，也可以去高中做物理老师，工作环境、薪酬稳定。2.技术人员 除从事教学工作以外，本专业毕业生还可以进入电子产品生产企业等单位从事技术工作。普通的技术研发人员待遇较低，如果懂电子线路设计的话，可以从事绘图设计工作，但这类工作对基础能力素质要求较高，技术能力过硬才能够有较好的发展机遇。当然，也可以从事电子原材料采购工作，或品质保证、品质检验工作，产品维修工作，产品测试工作等，初期比较辛苦，需要接触一线工作，薪酬不高；当然，如果熟悉软件编程，计算机知识学得很好的话，可以从事软件测试工作。