汉语国际教育，顾名思义是面向国际的汉语教育，换言之，就是教外国人学汉语。语言本身浓缩了一个民族的文化，具有丰富的内涵，在向外国人传授汉语的同时，宣传了中华文化，也能让外国人全面、正确地了解中国。虽然古代就有外国人学习汉语，可是直到上世纪 80年代后，对外汉语才作为一门独立专业得到承认。所以该专业对英语水平要求非常高，同时注重培养学生的文学文化素养，几乎所有的课程都是围绕着中国语言文学和外国语言文学两大核心设立的。汉语国际教育专业注重汉英（或另一种外语）双语教学，兼顾了东西方语言的特色与美丽。可以说，该专业是汉语言文学与外语类专业的融洽。作为一门交叉应用型的学科，汉语国际教育主要学习文学、文化和语言三大方面的知识，研究汉语、教育学、心理学、教育技术四大层面的问题，所以汉语国际教育绝不简单的等同于“汉语+外语”的学习。想要报考汉语国际教育专业需要对外国的文学经典略知一二，对西方礼仪有着浓厚的兴趣，并致力于研究中外文化史，且在英语基础扎实的基础之上方可。

汉语国际教育专业原名对外汉语，2012年更为现名。该专业虽然是近年来国内高校文科的热门专业之一，但涉猎面却过于宽泛，所以学生往往在众多课程中摸不到方向，结果眉毛胡子一把抓、顾此失彼。总的来说，汉语国际教育专业“美丽”的外表下却暗藏“凶”机，学好该专业不仅需要有足够的耐心，而且还需要长久的毅力。鉴于该专业需要熟练的汉英表达能力，严重口吃者慎报。

“对外汉语教学概论”主要研究对外汉语教学的性质和特点、对外汉语教学基础论、对外汉语过程论、对外汉语阶段论、对外汉语课型论、对外汉语研究论等。“对外汉语教学法” 主要学习对外汉语的教学理论、教学法的流派、教学的过程以及对外汉语教学的方法和技能。“外国文学史”以学习外国文学发展历程为重点，内容包括外国文学的发展阶段、文学形式、文学流派、代表性作家和作品以及外国的历史文化。“跨文化交际”主要学习如何与具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言（母语或目的语）进行口语交际，其中应该注意哪些问题，应该如何得体地交流。“中外文化交流史”主要学习中国历史上同朝鲜、日本、越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、印度尼西亚、伊朗、阿拉伯、法国、俄国、西班牙、非洲、拉丁美洲以及美国的文化交流，并产生的深刻影响。“语言学概论”主要学习人类语言的性质、结构规律、发展演变规律以及语言与文字的关系，不但涉及古代汉语、现代汉语的不同内容，还涉及到大量外语知识，并着重从理论上研究语言。“现代汉语”主要学习现代汉语的语音、文字、词汇、语法和修辞等知识，培养初步的观察、分析和解释汉语语音、词汇、语法现象的能力。“古代汉语”主要以古代书面语（主要是文言文）为教学对象，即以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言，内容包括文选和通论两大方面。相近专业中国语言文学基地班、中国语言文学类、汉语言文学、汉语言、中国少数民族语言文学、应用语言学、外国语言文学类

重点院校：北京语言大学、首都师范大学、北京外国语大学、中央民族大学、中国传媒大学、南京大学、四川大学、华东师范大学、南开大学、南昌大学、内蒙古大学、华侨大学、武汉大学普通院校：华东交通大学、黒龙江大学、云南师范大学、集美大学、重庆师范大学、西安外国语大学、西南科技大学、西华师范大学、南京审计学院、山东师范大学、烟台大学、河北经贸大学、广西民族大学、西北民族大学、泰山学院、湛江师范学院、黄冈师范学院、咸阳师范学院、乐山师范学院、宜宾学院、河南师范大学、河南科技大学、商丘师范学院、新乡学院、合肥学院、衡水学院、唐山学院、四川外语学院、河池学院、晋中学院、琼州学院

汉语国际教育专业的考研方向大致可以分为以下两类，一类是学术型，包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国少数民族语言文学、中国古代文学、中国现当代文学方向；另一类是专业型硕士，也就是汉语国际教育硕士。具体如下：1.语言学及应用语言学。分为理论语言学与应用语言学两大块，前者侧重理论研究，后者则实用性更强。该学科以中国境内语言为研究重点，分析、归纳人类语言的发生学关系和内在规律。主要研究理论语言学、应用语言学、社会语言学及方言学、语言信息处理、语言测试、文化语言学、语音学、对外汉语教学等内容。2.汉语言文字学。分为现代汉语和古代汉语两大方向，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况。主要学习汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉字信息处理、对外汉语教学等。3.中国少数民族语言文学。主要学习有关民族的语言、文学及文献等基础知识，了解相关理论、发展历史、研究现状等系统教育，以及接受相关业务能力的训练。主要研究方向包括少数民族语言研究、少数民族文学研究、少数民族文献研究、中国历代民族政策研究、中国少数民族关系史、中国少数民族族别史、藏族语言文学研究、维吾尔语研究与应用、文献翻译研究等。4.中国古代文学。顾名思义，以古代文学为研究对象，主要研究古代文学的发展历史、体裁演变、历代作家作品、文学流派及现象、典籍、文论和各个时期文学承前启后的关系等。主要的研究方向包括先秦两汉文学、魏晋隋唐文学、宋元文学、明清及近代文学、分体文学史、古代文论等。5.中国现当代文学。是面向20世纪以来的文学理论与文学思潮予以重审，主要的研究方向包括中国现代文学、中国当代文学、儿童文学、戏剧影视文学、科幻文学、民间文学、当代文化与文学研究、二十世纪中国文学思潮、中国现当代文学与乡土文化等。6.汉语国际教育硕士。是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位，主要研究汉语言文化、汉语教学技能以及跨文化交际等。就业的主要方向是对外国人进行汉语教学。

汉语国际教育专业的毕业生一般中英文双强，就业渠道较宽，一般可以进入的行业包括：1.从事对外汉语教学工作，随着中国经济的崛起，国际地位的日益提高，越来越多的人开始学习汉语，了解中国文化，该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。2.从事对外交流工作，以北京语言大学为例，近几年不少对外汉语专业的毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。部分毕业生成为外资企业的职员，从事文秘及其他翻译工作。剩下一部分则在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。3.留学读研，对外汉语专业的学生英语得到了较好的训练，到国外留学深造，语言有优势。在国外求学，一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状，另一方面可以深入了解外国文化，对今后的发展大有裨益。需要注意的是，汉语国际教育专业毕业生的对口就业渠道是遍布世界的孔子学院，如果想成为对外汉语教师，那么国家汉办是对外汉语教师资格则是必备工具之一。

随着我国对外文化和经济交流地迅猛发展，促使世界上越来越多的人开始关注中国、关注中国文化，汉语当仁不让成为英语之后的第二大强势语言，在全球范围内兴起了学习汉语的热潮，全球汉语热刺激了汉语教师需求的增加，随之而来的是，中国高校对汉语国际教育专业的扩招。统计显示，国内汉语国际教育本科招生院校超过300所，每年招生约1.5万人。但在中国本土从事对外汉语教师招聘学历标准基本为博士以上，想要从事对外汉语教学，只能选择一些民办的语言培训机构或国际学校。中国教育部自2004年启动实施“国际汉语教师中国志愿者计划”，选派高校应届毕业生、在读研究生赴国外从事汉语教学志愿服务工作。数据表明，中国共在105个国家和地区开设了358所孔子学院和500所中小学孔子课堂，累计派出汉语教师志愿者1.4万多人次。然而，汉语培训人才需求与供给两者发展并不平衡，毕业后长期在海外从事汉语教学不是长久之计，选择回国却又错失最佳就业时机，这些不曾预料的问题让他们左右为难。大量的对外汉语和汉语国际教育的毕业生倾向于暂时出国担任并非正式的国际汉语教师志愿者，然后回到国内再谋出路，也有很多毕业生干脆选择了转行。