但是很多面试学生的导师都说过，他们并不喜欢这样的答案，原因有二。第一个呢，推荐什么样的书籍和文献，一定程度上呢，就反映出了有很强的一个辅导性质，似乎说好像参加了一个什么辅导班，然后他教大家这么去问老师问题。

 

　　第二个呢，是体现出来这个学生缺乏一定的思考力，文献搜索的能力，无论你是想要获取一些书籍的清单，还是这个文献的清单，你都可以在晚上快速的收集到，为什么要把这一个小儿科的问题留到复试里面，去跟老师进行交流呢？

 

　　那如何能够把这一个问题扭转成加分的问题呢？首先你可以总结不足，加抛问题，具体来说就是去复盘一下，刚在复试交流这个过程中，我对于哪一个问题没有回答的很好，请问一下老师，我在这一方面需要怎么去补救去、学习？第二个方面挖掘感兴趣的加高问题，刚在复试交流的这个过程中呢，我发现自己对于老师您所提及的研究的领域比较感兴趣，您是否可以给我一些建议，就是在接下来的学习里面，我需要去了解什么样的一个内容，那么这两个补救的措施很明显的是具有针对性，同时呢，是没有模板的一个感觉，赵益老师考研规划怎么样因此呢，大家可以加以应用，在自己最后的扣问题的这个过程中，将这个扣分的问题转换成加分的问题，大家加油。